SI
plaatst wordt, heeft zeer veel kans, dat hij al dadelijk in zijn
eerste studie-jaar achterblijftdat li ij liet onderwijs met weinig
vrucht volgt en zitten lilijft. «Goed," zegt l'apa, «dan
is hij nog even verals wanneer hij eerst een jaar later ge
plaatst was geworden." Dit schijnt zoo maar inderdaad is
het niet zoo. Vooreerst zou op de voorbereidings-sehool
dat jaar geheel besleed zijn aan hel leggen der gronden
waarin hij zwak was. Op de Akakemie kan men op die
fundamenten niet terugkomen, men moet er een aanvang
maken met het houwen van 'thuis, en 'tgeen er aan den
grondslag ontbrakblijft er aan ontbrekenhet heeft een
allernadeeligsten invloed op den verderen houw. Blijkt nu
aan het eind des eersten studie-jaars hel gebrekkige van
't gebouw, dan wordt dit in een volgend jaar op nieuw
opgetrokken; doch bij het leggen der eerste sleenen ont
waart men reedsdat het fundament er niet beter op ge
worden isen 't gebeurt wel eensdat men aan het dak
gekomen nog voortdurend voor eene instorting vreezen moet.
Dal gebrek wordt nimmer meer verholpen en dal gebrek
is bij de wetenschappelijke opleiding oven belangrijk als bij
den huizenbouw.
Ten anderen kan het overblijven in 'l eerste studie-jaar een
nadeeligen zedelijken invloed hebben. Het is ontmoedigend
voor hem wien het treft, vooral wanneer hij zijn best gedaan
heeft, maar niettemin om zijne gebrekkige ontwikkeling, 0111
de slecht gelegde gronden achter moest blijven.
We beseffen ten volle dat het voor menig vader eene
teleurstelling is, wanneer zijn zoon een jaar langer dan hij
gerekend had op de kostschool moet blijvendoch evenwel
achten wij hel in zijn eigen belang raadzaam dat hij zich
dit liever getroostedan zich roekeloos bloot te stellen aan
de hier genoemde bijna zekere gevolgen ecner te vroege
toelating op de Akademie. Bij het geven van dezen raad
stellen wij echter op den voorgronddat de school goed ge
kozen moet zijndat de onderwijzer op de hoogte zijner ge-
wigtige taak moet wezen dat hij er zich niet op toeleggen
