229
dan in het hierbedoelde bezwaar zijn voorzien.
Bovendien brengt de laatste aanschrijving de opleiding tot adjudant
onderofficier tot dezen gewichtigen graadhelaas, ook bij de korpsen
terug.
Al deze bepalingen wijzen er opdat de juiste beginselen omtrent
vorming van kader er niet aan ten grondslag liggendan wel uit het
oog zijn verloren. Tot vorming van kader dienen kader scholen.
Maar die vorming omvat dan ook meer dan het klaarmaken voor
een examen. Wij moeten echter eerlijk bekennen dat de resultaten
der tegenwoordige kaderscholen in dit opzicht niet geheel bevredi
gend zijn. Slechts een gedeelte van het kader van die inrichtingen
verkregen, voldoet goed het andere deel geeft alras de bewijzen,
dat de verkregen kennis slechts zeer oppervlakkig is, en wijst op
eene gevolgde doch minder goede methodenamelijkklaarmaken
voor het examen.
Men wijte deze minder gunstige resultaten echter niet aan de ka
derscholen, als zoodanig, en ook niet aan de directeuren dier in
richtingen. De oorzaak schuilt elders. Het groote gebrek aan kader,
dat eerst als een abnormalen toestand kon worden aangemerkt, doch
hetwelk langzamerhand in een normalen is overgegaan, kan als eerste
oorzaak worden aangemerkt. Dat groote gebrek toch, doet de vraag
naar kader steeds toenemen. De drang, welke daarbij van boven
komt, werkt zeer nadeelig op de werking der kaderscholen.
In de werkelijkheid wordt het kader niet gevraagd van de direc
teuren der scholen, maar van de commandanten der depot-bataljons,
en voor deze, die, zooals wij boven reeds opmerkten, verantwoordelijk
zijn voor alles wat de kaderscholen betreft, is het dus van belang
te toonen dat: de machine goed werkt. Yan daar het verschijnsel,
dat de directeur der school niet kan instaan voor al het kader dat
bij elke gelegenheid wordt afgeleverdom de eenvoudige reden dat
een gedeelte deelnam aan het eindexamen op last van den korpscom
mandant wel is waarvoldeden zij ook aan het examendoch
volgens het gevoelen van den directeur, waren zij nog niet behoorlijk
gevormd. Dit gevoelen moet echter wijken voor het belang van den
verantwoordelijken persoon. En het gehalte van dat kader? En
het belang van het leger? Welke onnoozele vragen. Er wordt im-
1885, Dl. I. 15
