460
schrijving van een instrument. Niet onbillijk zouden wij het vinden
als men den aspirant een geheel vreemd instrument in handen gaf
en men hem dan na uur of langer als vraag stelde hoe nu dit
instrument opgesteld, gebezigd en geregeld moet worden. Het moet
daarbij dan aan den aspirant veroorloofd zijn den examinator inlich
tingen te vragen over détails der inrichting van het voor hem nieuwe
instrument.
De vragen voor beschrijvende meetkunde zouden door wat meer
dere duidelijkheid zeker minder moeilijkheden opleveren. Menigmaal
zal hier veel kostbare tijd verloren gaan, hetzij door het niet juist
opvatten van de vraag, wat men te laat bemerkt, hetzij door de
pogingen om de juiste bedoelingen van den steller te begrijpen. Aan
dit euvel van onduidelijkheid gaat bijv. onzes inziens (wij denken ons
hier in de plaats van iemand, die op een examen zit en een
weinig zenuwachtig is) de eerste vraag van 1889 nog al vrij wel mank.
Zeer veel aanbeveling zou het verder verdienen niet in het vage te
spreken van „een gegeven profiel" en de keuze hiervan, als het op
teekenen aankomt aan den aspirant over te laten. Het afgeven van
geautographeerde schetsjes aan de aspiranten van dit „gegeven pro
fiel" zal veel veine en déveine voorkomen. Indien dit misschien
reeds geschieddewat wij niet wetenzoo is dit des te beter, doch
wij konden niet nalaten de opmerking te maken.
Eene beschrijving van de telegraaf van Morse valt buiten het pro
gramma, waarin men uitsluitend van hoofdbeginselen van magneet
kracht en electriciteit spreekt. Enkele vragen van natuurkunde zijn
verder onzes inziens wel wat vaag gesteld, zoo onder andere vragen
als: „Welke verschijnselen worden door electriciteit voortgebracht"
en „Hoe wordt electriciteit gemeten."
Resumeerende wordt volgens ons aan de aspiranten geen genoeg
zame tijd gelaten voor een rustige beantwoording van de vragen, zijn
deze niet altijd in overeenstemming met de bedoeling van het pro
gramma, zijn zij dikwijls onduidelijk gesteld en dalen zij te veel af
in détails waar men beginselen moest vragen. Behalve dat hierdoor
velen niet zullen slagen, kan ook het examen der geslaagden geen
zuivere maatstaf voor hunne capaciteiten zijn.
Onze bedoeling is geweest deze, onze, denkbeelden te verspreiden
