393
man afzonderlijk, daarna aan de geheele groep en later aan de sectie
gegeven."
In verband hiermede verdeelen wij het onderwijs in:
a. bet individueel onderricht,
b. de opleiding van de groep,
c. de opleiding van de sectie.
Wil het onderricht zooveel mogelijk vruchten dragen, zal tijd
worden gewonnen en de belangstelling levendig blijven bij den recruut,
dan is eene aanschouwelijke voorstelling urgent. Waartoe schrijvers
van naam aan te halen? Iedereen, die bij een depötbataljon werk
zaam is geweest, weet maar al te wel hoe weinig veel praten geeft,
hoe dikwijls men ontwaren moet dat al uwe moeite om „Kromo"
iets duidelijk uit te leggen, in te gieten als het ware, te vergeefs is
daar hij heerlijk zit te soezen over het ouderlijk huis, over de kam
pong en zijne vriendinLaat ons billijk zijn.
Niet altijd is het soezen de oorzaak van het vruchtelooze uwer
pogingen om hem iets te leeren, vaak, zeer vaak zelfs verstaat hij
uw Maleisch, vooral dat technisch Maleisch (sic) niet, zoo in zwang
bij het onderwijs in de recrutenschool
Welnu, geef het onderwijs aanschouwelijk; en men heeft het voor
deel, dat de soezende man aandachtig zal worden, de slecht Maleisch
sprekende (en hoorende) recruut begrijpt door zijn oogen spoediger
wat plaats heeft dan door zijne ooren.
Het individueel onderricht.
Het individueel onderricht kan verdeeld worden in:
A. De juiste houding aannemen, voordat het vuur geopend is.
B. Het gebruik van het terrein tot vermindering van verliezen
door het vijandelijk vuur.
C. Het gebruik van het terrein tot verhooging der uitwerking van
het eigen vuur.
D. Het overtrekken van een open terreingedeelte.
E. Handelingen tegen onverhoedsche aanvallen.
