648
sche geheel volgens de Berlitzmethode te onderwijzen, zoo lijkt
het mij toch wel toe, dat door de meer nieuwere methoden
inzake taalonderwijs toe te passen, het zooeven vooropgestelde
doel even goed en in niet veel meer tijd kan worden bereikt.
In de eerste plaats deugt het officiëele programma voor het
eindexamen niet, daar dit spraakkunst en vertalen vooropstelt.
Verder komt het mij voor, dat men het Maleisch nog te veel
wil leeren spreken door het behandelen van samenspraken.
Daarin zit juist de fout. De leerlingen moeten er zoo spoedig
mogelijk aan gewennen zooveel mogelijk in de les de taal te
hooren spreken en zelf te spreken, tot dat ten slotte in het
laatste jaar, (wanneer zij ook reeds een jaar in Indië zijn)
zoo goed als geen Nederlandsch meer in de les wordt gespro
ken. Vertaaloefeningen moeten als regel niet worden gehou
den. Tot de grammatica en het letterschrift mag eerst worden
overgegaan, wanneer de leerlingen zich eenigszins in de taal
kunnen uitdrukken; tot het ontcijferen van brieven en hand
schriften eerst, wanneer zij redelijk goed Maleisch spreken. Een
machtig middel tot het leeren spreken van eene taal is verder
het uit het hoofd leeren van vooraf goed begrepen stukken
poëzie en proza (tevens eene uitstekende oefening tot het
versterken van het geheugen.) Bij hef transcribeeren b.v. oefe-
ne men zich de zinnen uit het Maleisch in het geheugen over
te brengen en uit het hoofd in eigen letterschrift neer te schrijven.
Grammaticale beschouwingen en spitsvondigheden, waarover
de mannen van het vak het toch nimmer met elkander eens
zijn, zijn van weinig nut. Aan het kunnen ontcijferen van
handschriften en brieven daarentegen dient veel waarde te
worden gehecht.
Javaansch.
Waar een zoo groot gedeelte van het leger uit Javanen be
staat en deze geen behoorlijk Maleisch begrijpen, is het drin
gend noodig, dat ieder officier Javaansch spreekt. Niet ieder
heeft als jong officier voldoende gelegenheid deze taal te be-
studeeren. Bovendien moeten vele officieren zich op de studie
van andere inlandsche talen toeleggen, waarom ze Javaansch
reeds op de Academie moeten leeren. Het onderwijs in die
taal, zoowel als in het Maleisch moet zoodanig zijn, dat de gra-
