1017
meester gesteld moeten worden (order voor de infanterie No. 6).
Examinatoren hebben niet het recht te zeggen: „Wij stel
len andere eischen. Wij wenschen, dat een meester zich kan
meten met iemand, die in België den titel maitre d'escrime
verwierf Ze zouden het daardoor aan ieder onmogelijk ma
ken, den titel meester te verwerven (en dus onderluitenant
te worden) eenvoudig omdat daartoe in Indië de gelegenheid
tot nu toe niet bestaat. Ze zouden dus handelen in strijd
met den geest van de Alg. Order.
Yoor allen die aan het meester- examen deelnemen, wordt
natuurlijk naar gelijken maatstaf geoordeeld. Laat men een
aspirant onderluitenant er door, dan mag men een ander met
dezelfde geoefendheid niet afwijzen. Het gevolg hiervan is, dat
we een groote categorie van menschen krijgen, die met emble
ma's en andere onderscheidingsteekenen loopen, den titel
meester dragen, maar in den grond niets van schermen kun
nen. Het feit, dat zij zich verbeelden goede schermers te zijn,
is de vloek, die op de schermsport rust en de ontwikkeling er
van belemmert.
Om dezen misstand weg te nemen is het niet voldoende, de
betreffende Alg. Order te wijzigen. Aan al die meesters moet
worden duidelijk gemaakt, dat zij niet schermen kunnen en
dat kan alleen door den titel meester in te trekken en de
brevetten ongeldig te verklaren. Er zijn werkelijk in Indië
geen goede schermers, ook niet onder hen die pas van de
schietschool kwamen, daarvoor was hun opleiding te kort en
waren de klassen aan die school te groot.
De brevetten moeten worden ongeldig verklaard lang voor
dat een nieuw schermvoorschrift wordt ingevoerd, opdat de
ex-meesters niet denken: „Onze titel is ons ontnomen, omdat
we het nieuwe voorschrift niet kennen", doch opdat ze weten:
„We zijn geen meester meer omdat we niet schermen kunnen.''
Titels dienen eerst weder te worden ingevoerd als er wer
kelijk zeer goede schermers gevormd zijn. Wat kader en ou
derluitenants betreft, stelle men zich tevreden met eene mate van
geoefendheid, die veel geringer mag zijn, dan men van meesters
moet eischen en lette men hoofdzakelijk op hun tact bij de
leiding van het onderwijs.
