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Wert auf die moralische Wirkung gelegt, die durch Feuerpausen oder
Vorverlegung des Feuers und slagartiges Zurückverlegung des Feuers
auf die Einbruchstelle erstrebt wurde
Im Bewegungskriege ist verdeckte Aufstellung durchaus gebotenselbst
bei der Vervolgung erlitten unvorsichtig offen auffahrende Batterien grosze
Verluste. In der Verteidigung ist enges Anschmiegen an die Gelande-
deckungen das Mittel, sich der wirkung des feidlichen Feuers und der
Luftbeobachtung zu entziehen. Die Aufstellung einzelner Züge und Ge-
schütze zur flankierende Sturmabwehr erwies sich als sehr vorteilhaft".
In den bew. oorlog schijnt de Gk. nog steeds het voornaamste projectiel
te zijn
„Die Tageseinflüsse im jüngsten Kriege" behandelt de weersinvloeden
op het schieten van de art.
Verder worden aangetroffen: „Erfahrungen mit der 1. F. H. 16" en
„Flammenwerfer". Laatstgenoemd art. geeft o.a. aan, dat de kleine vlam
menwerpers met een werkingssfeer van 25—30 M- gemakkelijk door één
man op den rug kunnen worden gedragen, ook bij het sprongsgewijze
voorwaarts gaan; „der kleine Flammenwerfer war daher eine vorzügliche
Angriffswaffe für den Nahkamf im Stellungs-und Bewegungskrieg. lm An-
griff bekampfen die Flammenwerfer mit ihren Apparaten solche Punkte in
der feindlichen Stellung, die einen starken Widerstand des Feindes erwar-
ten lassen, also Nester, Stutzpunkte, Blockhaüser, Flankierungsanlagen u.s.w.
Die moralische Einwirking auf den Feind, der überraschend Rauch
und Feuermengen auf sich zukommen sieht ist beim Einbruch der Flam
menwerfer in die feindlichen Stellung oft göszer als die physische."
A 11 g e nr. S c h w. Mil. Z e i t u n g 19 M r t. '2 1. bevat een art. „Das mil.
sportliche Turnen an der Mil. Schuie der E. T. H. und in den Off. bildungs-
schulen der 5de Division," waarin wordt aangegeven, dat de gymn. trai
ning van den troep hoog noodig is. „Die methodischen und padagogi-
schen Forderungen der Neuzeit zielen auf einen Turmunterricht hin, der
Freude erweckt, der den einzelnen sowohl als ganze Abteilungen zu in-
nerer, aktiver Teilnahme zeigt." Een oordeelkundige training van den troep
is alleen mogelijk „wenn er (de officier en vooral die, belast met de op
leiding) den funktionellen und gefiihlsbetonenden Charakter der verschie-
denen übungen an sich selbst erfahren hat, und wenn er durch vorbildliche,
körperliche Tüchtigkeit seine Soldaten hinzureiszen vermag," daarom moet
bij de opleiding tot off. aan de lichamelijke opvoeding de noodige aandacht
worden besteed.
In „Vorbereiting des Art. schiessens" worden eenige hulpmiddelen aan
de hand gedaan om het panoramaschieten vruchtdragender te maken.
Inf. Journal M r t. '21.
In „Value of tanks in action" geeft Schr. aan hoe voorzichtig men moet
zijn met de z. g. oorlogservaringen; in het algemeen kan men zeggen, dat
de beoordeeling omtrent het nut van de tank (trouwens ook met andere
strijdmiddelen is dit het geval) kan worden weergegeven: praise from the
man who has participated in an engagement in which the thanks accom
plished their mission; sarcasm and condemnation from te man who partici
pated in an action in which, for one cause or another, the work of the
tanks was not entirely satisfactory; and varying degrees of praise and
censure from the man who has formed his opinion from his own study and
from hearing the stories of others".
„Leadership" geeft vele behartenswaardige wenken zoowel vooroudere
als jongere officieren. „Leadership cannot be attained without intelligence,
one who aspires to be a leader must not only be willing to accept res
ponsibility but must seek it. Very well organized commands leave to
the subordinates a large latitude of initiative"
T. o. v. de verhouding tot onze minderen zegt Schr.: „In order to un
derstand human nature, you have to, in a way, place yourself in the
othermansplace". Hoe groot de waarde van „kennis" is, de zoo vaak
