163
Opleiding.
In R. dinf. Oct. en Nov. '28 (L'instruction des appelsdes con-
ngents annuels dans le servise a court terme-Contribution a une methode
d'instruction) vinden wij een resumé van in Frankrijk toegepaste methoden
bij de technische vorming van recruten, waarbij rekening is gehouden
den zeer korten diensttijd van de reservisten (elke 3 jaar 20 dagen;
totaal 60 dagen) de ingewikkelde bewapening, de kwaliteit van het ondei-
wiizend pedsoneel, de onderwijsmiddelen en het inlijvingssysteem. De
onderwijsmethode streeft in de eerste plaats naar samenhang; vroeger was
het symbool daarvan de officier, nu staat daarnaast de machine, het modeine
machtige oorlogsinstrument. Als basis is het collectieve onderwijs gekozen,
hetwelk ten doel heeft, den man de collectieve techniek eigen te maken,
welke bij de behandeling van de collectieve wapens van groot vermogen
noodig is. Daarnaast staat de individueele techniek met hare weinig talrijke
en eenvoudige handelingen, waarvoor individueel onderwijs wordt gegeven.
De schematiseering waartoe een en ander zal leiden wordt niet als een
bezwaar aangevoeld. Waar men in het gevecht toch weinig of geen tijd
tot nadenken 'heeft, wordt het beter geacht bepaalde reflexen en automatische
handelingen aan te leeren voor de lagere commandanten en de manschajr-
nen die de bevelen moeten uitvoeren. Voor de compagnies- en hoogere com
mandanten zijn schema's niet op hun plaats. In dit verband worden dus
schema's aangegeven voor die handelingen, waarvoor geen tijd tot naden
ken beschikbaar zal zijn, terwijl overigens eigen oplossingen worden verkozen.
Als voorbeeld daartoe wordt aangevoerd, dat het terreinwinnen man
voor man geschiedt, tenzij anders wordt bevolen. Bij bovenomschreven
methode komt het er dus op aan, die handelingen dagelijks te doen
beoefenen welke in het gevecht automatisch moeten kunnen worden
verricht Men «eve dus voor de lagere commandanten en de manschap-
Den rebels en schema's. Deze schema's zullen nooit een hinderpaal blijken
te zijn0 voor degenen die in staat zijn onmiddellijk de eigen juiste oplossing
te vinden terwijl zij daarentegen de anderen het middel aan de hand doen
om zonder overhaasting te handelen, waarna zoonoodig de automatiscne
oplossing kan worden verbeterd.
Detailaanwijzingen welke bij de opleiding van recruten in de oefeningen in
gesloten orde van'nut kunnen zijn en H. H. instructeurs bij de depotbateljons
ter lezing wordt aanbevolen, zijn te vinden in M. W. no. 15 (18 Oct, 28);
„Alle Gedanken und neue Erfahrungen beim Ausbildiingsbataillon
Een betoog voor de noodzakelijkheid om alle stafofficieren en overige of
ficieren bij staven te leeren autorijden en het rijbewijs te doen verwerven
wordt aangetroffen in M. W. no. 16 (25 Oct. '28) in het artikel „Der
Führerschein". Schr. wenscht het autorijden als leervak toegevoegd te zien
aan de offiersopleiding.
Hetzelfde periodiek bevat in „Alle Gedanken und neue Erfahrungen beim
Ausbildiingsbataillon" praktische wenken voor de schietopleiding in het bij
zonder t.a.v. de aanslagoefeningen. Het schieten uit de vrije hand en het gevechts-
schieten worden van groot gewicht geacht, omdat iemand die in die houding
goed kan schieten, in de overige houdingen als regelin elk geval goed
schiet. Verder worden wenken gegeven omtrent de methode van instructie
geven en over athletiek en sport.
Het panoramaschieten voor mitrailleurs voorkomende in Bulletin Beige
S M Nov '28 (Dispositif pour l'étude en chambre des Problemes de
d'la mitrailleuse) wordt in de aandacht van H. H. mitrailleurcommandanten
aanbevolen.
Enkele voorbeelden voor de opleiding van groepen en patrouilles t. a. v.
de recrutenopleiding geeft Oberst Sachsse in Gefechtsausbildiingindie Aus-
bildungsbataillonen" (M. W. no. 17 van 4 Nov.). R. d Inf. Oct. 28 ge
het vervolg van Les exercices sur la carte traités par la methode historiqiu
Het artikel stelt zich ten doel een nieuwe, weinig gebezigde methode aan te
