wordt besteed aan het opvoedkundig gedeelte De mogelijke
tegenwerping, dat deze wijze van onderricht ,,te hoog" gaat, is niet
juistzelfs worden voor de onontbeerlijke afwisseling in de stof
van het onderwijs van tijd tot tijd onderwerpen aangeroerd, welke
den toehoorders laten zien, dat er nog meer „te koop" is. Zoo
wordt bijv. soms de vraag gesteld hoe ver de zon weg is en
een korte uitleg over de grootte van de sterrenwereld hieraan
vastgeknoopt en gesteld tegenover de gewone en de microscopische
wereld en wordt bij de besmetting van water door typhuskiemen
de kringloop van den regen via rivier, zee en wolken verteld.
De mate van aandacht blijkt uit de resultaten J)En wat mis
schien meer zegt, de bemoeienis van den officier van gezondheid
met de recruten heeft de volle instemming en waardeering van de
officieren van het bataljon gekregen, evenals die van de onderof
ficieren, de meerderen bij wie hoofdzakelijk het practische gedeelte
van de opleiding berust.
De resultaten zijn natuurlijk niet, dat een soldaat in korten tijd
een karaktervol mensch wordt. Dit is een onmogelijke eisch. Maar
hij kan in korten tijd wel meer inzicht en bezieling krijgen en bij
continue opleiding in dien geest soldaat worden met meer zelf-
beheersching en tucht. Speciale aandacht van een ieder meenen
wij dan ook te mogen vragen voor de nieuwe fuseliers, na het
africhten geplaatst bij de veld- en garnizoensbataljons. In dit
verband moge tevens de aandacht worden gevestigd op de „kort-
verband-recruten". Bij hun opleiding zal naar onze meening het
parool dienen te zijn „parate kennis bijzaak, militaire opvoeding
hoofdzaak".
Bij een depót is het vorenstaande gemakkelijker door te voeren
dan bij een veldbataljon. Maar evenals bij het opvoeren van de
hygiënische tucht, gaat het niet om de quantiteit van de uitvoering,
doch om het principieele van de toepassing. Met kleine variaties
zijn bovengenoemde woorden evenzeer te gebruiken voor de
oudere soldaten. Deze zijn moeilijker beïnvloedbaar dan de jon
gere, en daarom is het zoo gewenscht dat het systeem van opvoe
ding overal in toepassing wordt gebracht, opdat de bij het depót
gelegde basis niet verloren gaat, doch gebruikt wordt voor den
verderen opbouw. Voor dengene, die aan zijn capaciteiten twijfelt,
kan gelden de uitspraak van Ducimus „opvoeding is niet een
kwestie van hoe kan ik het doen, doch wat kan ik doen". Onont
beerlijk is, dat het woord met kracht van overtuiging wordt gespro
ken. Ervaring leidt gaandeweg tot de meer efficiënte keus van
woorden en voorbeelden. Niet de quantiteit, doch de qualiteit der
woorden is de hoofdzaak.
b Daartoe behoort ook het resultaat van de in begin 1938 ingezette
„campagne" tegen drossen. Den recruten werd het minderwaardige, c.q. het
onbedachtzame, hiervan voorgehouden, met gevolg dat drossen nu veel min
der veelvuldig voorkomt
1151
